Аккредитация

Преподаватели являются ключевыми участниками системы внутреннего обеспечения качества образования. Их профессиональная деятельность, участие в разработке и реализации образовательных программ, а также вклад в процессы самооценки напрямую влияют на результаты институциональной и программной аккредитации.

Институциональная и программная аккредитация направлены на оценку качества образовательной деятельности, результатов обучения, преподавания и академической среды. Участие преподавателей в аккредитации включает:

• подготовку и актуализацию материалов самооценки;
• взаимодействие с внешними экспертами;
• внедрение рекомендаций по итогам аккредитации.

В рамках системы внутреннего обеспечения качества преподаватели:

• участвуют в разработке и пересмотре образовательных программ;
• обеспечивают соответствие результатов обучения заявленным компетенциям;
• анализируют результаты опросов студентов и выпускников;
• участвуют в комиссиях и рабочих группах по качеству образования.

Преподаватели принимают участие в подготовке отчётов самооценки образовательных программ и университета в целом. Самооценка включает анализ:

• внутренней политики обеспечения качества;
• методов обучения и оценивания;
• учебно-методического обеспечения;
• академических и исследовательских результатов.

В ходе аккредитационных процедур преподаватели участвуют во встречах с внешними экспертами. Рекомендуется быть готовыми к обсуждению:

• логики образовательной программы;
• формулировок и достижения результатов обучения;
• методов оценивания студентов;
• методов преподавания;
• механизмов повышения качества преподавания;
• путей профессионального развития;
• результативности научно-исследовательской работы

Отдел аккредитации информирует преподавателей о семинарах, тренингах и мероприятиях по вопросам качества образования, аккредитации и содействует участию преподавателей в качестве экспертов.

Является ли участие преподавателя в аккредитации обязательным?
— Участие осуществляется в рамках должностных обязанностей и распределения нагрузки.

Влияет ли аккредитация на учебную нагрузку?
— Временное увеличение нагрузки возможно в период подготовки.

«Работадатели»

Работодатели являются ключевыми внешними стейкхолдерами системы внутреннего обеспечения качества образования (IQAS). Их участие способствует обеспечению соответствия образовательных программ требованиям рынка труда и профессиональных стандартов.

Работодатели привлекаются к:

• разработке и пересмотру образовательных программ;
• формированию и актуализации результатов обучения и компетенций выпускников;
• экспертизе учебных планов и дисциплин;
• проведению учебных занятий;
• организации профессиональной практики студентов.

В рамках институциональной и программной аккредитации работодатели:

• участвуют в опросах и интервью;
• взаимодействуют с внешними экспертами аккредитационных агентств;
• предоставляют обратную связь о качестве подготовки выпускников.

Мнение работодателей используется для:

• анализа востребованности выпускников;
• оценки уровня профессиональных и универсальных компетенций;
• корректировки образовательных программ с учётом потребностей отрасли.

Работодатели участвуют в организации:

• производственной практики и стажировок;
• дуального обучения;
• совместных проектов;
• содействия трудоустройству выпускников.

Обратная связь от работодателей систематически анализируется и используется для улучшения качества образовательных программ.

«Студенты»

Студенты являются ключевыми участниками системы внутреннего обеспечения качества образования. Их мнение учитывается при оценке образовательных программ, условий обучения, методов преподавания и академической поддержки. Участие студентов в процессах качества соответствует Европейским стандартам и рекомендациям по обеспечению качества в высшем образовании

Институциональная аккредитация — это внешняя оценка деятельности университета в целом.

Программная (специализированная) аккредитация — это оценка качества конкретной образовательной программы.

Аккредитация подтверждает, что образование соответствует национальным и международным стандартам качества и повышает признание диплома.

Студенты могут участвовать в обеспечении качества образования через:

• анкетирование и опросы;
• интервью с внешними экспертами;
• представительство в комиссиях и рабочих группах по качеству.

Участие является добровольным и не влияет на академическую успеваемость.

Мнение студентов регулярно собирается через онлайн-опросы и анкетирование. Результаты анализируются и используются для улучшения образовательных программ.

Во время аккредитации внешние эксперты проводят встречи со студентами. Это открытый диалог о качестве образования.

Типовые вопросы касаются:

• содержания образовательной программы;
• методов преподавания;
• академической поддержки;
• условий обучения.

Иностранные студенты участвуют в системе обеспечения качества на равных условиях. Опросы и интервью проводятся на английском языке. Учитываются вопросы академической и социокультурной адаптации

Участие в опросах является добровольным. Все опросы анонимны и не влияют на успеваемость.

Обязательно ли участвовать в опросах?
— Нет, участие добровольное.

Анонимны ли анкеты?
— Да, все опросы анонимны.

Влияет ли участие на оценки?
— Нет.

«Выпускники»

Выпускники являются важными внешними стейкхолдерами системы внутреннего обеспечения качества образования (IQAS). Их профессиональный опыт и обратная связь позволяют оценить практическую применимость образовательных программ и степень соответствия подготовки требованиям рынка труда.

Выпускники привлекаются к:

• оценке актуальности образовательных программ;
  
• формированию и корректировке результатов обучения и компетенций;
  
• экспертной оценке учебных планов и содержания дисциплин;
  
• участию в гостевых лекциях, мастер-классах и практико-ориентированных занятиях;
  
• передаче профессионального опыта обучающимся.

В рамках институциональной и программной аккредитации выпускники:

• участвуют в анкетировании и интервью;
• взаимодействуют с внешними экспертами аккредитационных агентств;
• предоставляют независимую оценку качества образовательных программ и условий обучения.

Информация о выпускниках используется для:

• анализа карьерных траекторий и уровня трудоустройства;
• оценки сформированности профессиональных и универсальных компетенций;
• мониторинга соответствия полученного образования требованиям профессиональной деятельности;
• совершенствования образовательных программ.

Выпускники участвуют в:

• наставничестве студентов и молодых специалистов;
• карьерных мероприятиях, ярмарках вакансий и профессиональных форумах;
• совместных образовательных, научных и практико-ориентированных проектах;
• содействии профессиональной адаптации выпускников университета.

Обратная связь от выпускников систематически собирается, анализируется и используется в процессах принятия управленческих решений и постоянного улучшения качества образовательной деятельности университета.